三年制普通中专中医护理专业培养方案（2023）

作者：南阳中医药学校招生办时间：2023-09-27 14:48:12

南阳中医药学校

三年制普通中专中医护理专业培养方案

（2023）

一、专业名称及代码

护理（720402）

二、入学要求

初中毕业或同等学力

三、修业年限

修业年限以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯规划教学大纲》开设，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，通过理论与实践的有机融合，为他们的全面发展提供良好的基础。	32
2	中国特色社会主义理论	依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。	32
3	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重培养学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观；以正确的哲学观点为指导，解决好如何做人的现实问题；价值判断和行为选择；确立正确的人生道路和人生目标。	32
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德，培养学生自觉知法守法的意识。	32
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生语言表达（用普通语）、文字欣赏、应用文写作等在本专业中的应用能力。	160
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生的基本运算能力，学会基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。	128
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，能进行简单的口头和书面交流。	128
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生的计算机基础知识和Windows XP的基本操作，会使用office软件编辑文本，运用PowerPoint 进行多媒体制作，掌握Internet应用及常用工具软件的使用等技能在本专业中的应用能力。	64
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，主要介绍了传统体育与功法训练的基本理论与基本功法，如气功、五禽戏、八段锦、太极拳等，使学生熟练掌握传统体育与功法的动作要领，具备进行传统体育与功法实践的能力。	128
10	艺术鉴赏	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，注重培养学生欣赏美、发现美的能力，熏陶艺术情怀。	32
11	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，学生通过学习了解中国历史和世界历史，并注重培养学生读史料的能力，引导学生收集、整理和运用相关历史学习材料，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化。	32

（二）专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	解剖学基础	包括解剖学基础和生理学基础两部分。解剖学基础主要内容是正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系；生理学基础主要内容是正常人体生理功能及生命活动规律。本课程旨在使学生掌握正常人体形态结构及功能的基本理论和基本技能，为学生学习后续课程奠定基础。	96
2	生理学基础	主要介绍正常人体及其各器官系统生命活动规律或功能。研究生命活动的现象、过程、机制、影响因素及其在整体活动中的意义，使学生认识和理解人体主要器官、系统的功能及其发生过程等，为学生后续医学课程学习和继续教育奠定基础。	64
3	药物学基础	掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力，初步具备药物应用过程的护理技能。	64
4	护理学基础	熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常见的护理问题。	128
5	健康评估	了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟练进行各种实验标本的采集，能熟练进行心电图操作并识别正常心电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。	64
6	内科护理	了解内科常见疾病的概念，熟悉内科常见病患者的护理问题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科急危重症患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。	128
7	外科护理	了解外科有关疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题；掌握外科常见病的护理评估、护理措施，掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医师对外科急危重症患者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健服务，开展健康教育。	128
8	妇产科护理	熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题，掌握妇产科护理的基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。	64
9	儿科护理	了解儿科常见疾病概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施，能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。	64

（三） 专业方向课

（四） 专业选修课

1	病理学基础	使学生通过学习基本的病理和病理生理过程及发生发展规律，学习常见疾病的病理变化和病理临床联系，培养关爱生命、关注健康与疾病和严谨认真的学习和科学研究态度，培养积极对待和正确认识疾病的意识，能够初步运用病理学基本知识分析和解释相关的临床问题，以为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。	32
2	病原微生物与免疫学基础	主要介绍病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的有关知识,为中职学生学习专业知识和职业技能,提高综合职业能力奠定基础。	32
3	护理礼仪与人际沟通	主要介绍护土仪表礼仪、服饰礼仪、举止礼仪、交往礼仪、工作礼仪、求职礼仪、人际沟通、语言沟通、护患沟通等方面，使学生掌握护理礼仪的基本内容以及应用技巧，并能在实际工作中自觉按照礼仪的各项要求恰当地加以运用，体现良好的职业素质，以适应现代社会及护理职业的需要。	32
4	卫生法规	主要就介绍现代医学发展中的伦理道德和常用公共卫生法规、常用医疗法规、药品管理法规、常用医院管理法规	32
5	护理伦理学	护理伦理篇系统地介绍了护理伦理的历史发展概况；护理伦理原则、规范和范畴；护理伦理决策、评价与修养；护理关系伦理；临床护理伦理；重症与临床护理伦理；公共卫生服务护理伦理；生殖与性伦理；护理科研与医药高新技术应用中的护理伦理等内容。	32
6	推拿学	上篇为推拿手法基础，介绍了推拿手法相关的基本概念、基础知识和手法练功。中篇为成人推拿手法，介绍了基本手法、复合类手法与其他类手法、手法操作和应用练习。下篇为小儿推拿手法，介绍了小儿推拿常用手法、小儿特定穴及其推拿手法。附篇为职业按摩师推拿手法，包括足部按摩手法、踩跷法、美容按摩手法等内容	32

（三）毕业实习

毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实国家《护士条例》和教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，在确保学生实习总量的同时，保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致，并覆盖执业准入标准的内容。

毕业实习主要安排在教学医院、综合医院等。实习主要在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室等进行轮转。

实习主要内容包括病房的主要设备及使用方法，入院、出院病人的卫生宣教和健康指导，病房及患者的管理，常见病患者的护理，基础护理操作和专科护理操作，护理文件的书写及医疗档案的管理等。

八、教学时间安排及学分要求

（一）教学时间安排

共安排教学67周(共四学期，第一、四学期教学周分别为15周、16周，第二、三学期教学周各18周)，考试4周，毕业实习40周，国防及入学教育3周，毕业教育1周，假期27周，机动2周（用于安排见习或社会实践活动)。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

药剂专业教学时间分配表（按周分配）

学年	入学教育	毕业教育	教学	毕业实习	机动	考试		假期		合计
学年	入学教育	毕业教育	教学	毕业实习	机动	第1学期	第2学期	暑假	寒假	合计
一	3		32			1	1	9	5	51
二			32		2	1	1	8	5	49
三		1		40						41
合计	3	1	64	40	2	4		27		141

科目	课程编号	课程	学分	学时数			考核方式	第一学年		第二学年		第三学年
				总计	讲授	实践		1学期	2学期	3学期	4学期	5.6学期
				总计	讲授	实践		20周	20周	20周	20周	40周
公共基础课程	22010101	心理健康与职业生涯规划	2	32	24	8	考查	2
	22010102	中国特色社会主义	2	32	24	8	考查		2
	22010103	哲学与人生	2	32	24	8	考查			2
	22010104	职业道德与法治	2	32	24	8	考查				2
	22010105	语文	10	160	128	32	考试	6	4
	22010106	数学	8	128	96	32	考试	4	4
	22010107	英语	8	128	96	32	考试	4	4
	22010108	计算机应用基础	4	64	32	32	考查	4
	22010109	体育与健康	8	128		128	考查	2	2	2	2
	22010110	艺术鉴赏	2	32	24	8	考查	2
	22010111	历史	2	32	24	8	考查			2
	小计		50	800	496	304		24	16	6	4
专业核心课程	22050201	解剖学基础	6	96	64	32	考试	6
	22050202	生理学基础	4	64	48	16	考试		4
	22050203	药物学基础	4	64	48	16	考试			4
	22050204	护理学基础	8	128	64	64	考试		4	4
	22050205	健康评估	4	64	48	16	考试			4
	22050206	内科护理	8	128	96	32	考试			4	4
	22050207	外科护理	8	128	96	32	考试			4	4
	22050208	妇产科护理	4	64	48	16	考试				4
	22050209	儿科护理	4	64	48	16	考试				4
	小计		50	800	560	304		6	8	20	16
专业方向课程	22050301	急救护理技术	3	48	32	16	考查				3
	22050302	社区护理	3	48	32	16	考查				3
	22050303	中医护理学	4	64	48	16	考查			4
	小计		10	160	112	48				4	6
专业选修课程	22050401	病理学基础	2	32	24	8	考查		2
	22050402	病原微生物与免疫学基础	2	32	24	8	考查		2
	22050403	护理礼仪与人际沟通	2	32	24	8	考查		2
	22050404	卫生法规	2	32	24	8	考查			2
	22050405	护理伦理学	2	32	24	8	考查				2
	22050406	推拿学	2	32	24	8	考查				2
	小计		12	192	144	48			6	2	4
	课内总学时及周学时		122	1952	1312	640		30	30	32	30
集中实践环节	22010501	入学教育	1	1周		1周	考查
	22010502	军事理论与训练	2	2周		2周	考查
	22010503	综合实训	5	5周		5周	考查
	22010504	毕业实习（含毕业教育）	40	40周		40周	考查

（二） 专业进程表：

九、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课程主要培养学生掌握必要的护理专业理论知识、较熟练的岗位技能操作能力，使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系护理岗位能力需求，突出应用性和实践性，达到执业护士资格的要求；课程教学模式要依据护理岗位能力需求，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等，强调理论实践一体化，教学做一体化的人才培养模式改革；开展早临床、多临床、反复临床的教学见习，使学生熟悉医院环境及临床护理工作内容；开展技能考核、技能竞赛等，提升专业知识与技能的综合应用能力。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，为课程改革、教与学的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果。为实现学生的早临床、多临床，应合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。

聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本计划的实施质量。

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

十、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参与教学评价，重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

课程考核分为考试和考查两种，考核按课程教学标准的要求进行，护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实践性强的课程应有技能考核。

毕业实习要进行出科考核，毕业考试科目有护理学基础、内科护理、外科护理或护士执业资格考试科目。

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